terça-feira, 21 de agosto de 2012

Area do triângulo

Aqui podemos entender a area de um triângulo .Observe a figura, temos: um retangulo(branco) e se traçarmos uma diagonal vamos dividir a figura em dois, formando dois triângulos retangulos(um amarelo e outro laranja) tomando por base o maior lado do  retângulo e multiplicando pela altura(h)lado menor obtemos a area do retângulo e se dividirmos por dois temos a area de cada trângulo.Portanto a fórmula da area de um triângulo é A = b.h/2.Experimente:
Calcule a area de um retângulo de lados 6 cm por 4 cm . e a area de um triângulo retângulo com base 6 cm e 4cm de altura.
A area de um retângulo  de 6m x 4 m é igual  a A = 6 x 4 = 24 m²  Portanto ,a area do triângulo retângulo com catetos 6m e 4 m  será de : A = 24/2  =  12 m²

segunda-feira, 20 de agosto de 2012

Trigonometria-Conceitos básicos.

olá Pessoal. assistam ao vídeo sobre trigonometria é só clicar no link , abaixo:
http://youtu.be/RK3kqOzYQ7s
ou
http://www.youtube.com/watch?v=RK3kqOzYQ7s


terça-feira, 7 de agosto de 2012

Linguagem matemática e nossa língua(LP).


                                          Lingua materna e linguagem matemática.

       Ler e escrever na língua materna  é uma  forma de interpretar, explicar e analisar o mundo, mas não é a única. A Matemática é outra dessas formas que tem seus códigos e linguagem própria e um sistema de comunicação e de representação da realidade desenvolvida ao longo dos tempos. A linguagem matemática representa um papel significativo dentro da Matemática e da cultura, mas não consegue se manter isolada, pois necessita do apoio da linguagem materna para a realização da comunicação.
      A introdução da linguagem simbólica na resolução de problemas é recente, quando analisamos o desenvolvimento da própria Matemática. Ela é resultado de vários pesquisadores e estudiosos que ao longo da história fizeram suas contribuições, portanto é preciso certo empenho para a sua plena compreensão. Dessa maneira, é uma necessidade desenvolver capacidades e habilidades para lidar com a linguagem dessa disciplina.
      Tanto a linguagem materna quanto a matemática são utilizadas nas aulas de maneira oral e escrita, quando não colocadas e apresentadas de forma clara e objetiva trazem prejuízo para você, aluno.Mas, precisa haver o interesse e um mínimo de desempenho A clareza e a objetividade são requisitos para a boa comunicação e com isso evitar as interpretações e conclusões errôneas. Veja , um exercício dado a alunos de uma universidade. O professor solicitou para que os alunos escrevessem a equação que representasse a seguinte frase: “ Há seis vezes mais alunos do que professores nesta universidade” . Interessante que a resposta dos alunos foi à 6A = P  , sendo , A = alunos e P = professores , porém percebe-se a incoerência , pois se atribuirmos um valor para A = 100  obtemos  6(100) = P ou seja , 600 professores o que esta completamente errado , então para corrigir basta inverte A = 6P  agora sim, obtemos o correto resultado.
Observe que para resolver um problema algébrico devemos:
1°  ler atentamente o problema;
2° identificar as variáveis(x , y);
3° montar a equação;
4° verificar a coerência ;
5° resolver a equação.
Lembre-se : cada exercício é uma situação diferente .